?

Log in

No account? Create an account
Previous Entry Поделиться Next Entry
Дебаты с кандидатами. Образование: как избежать катастрофы?
Основная претензия к нынешней предвыборной кампании – ее бессодержательность. Мы почти не говорим о будущем, зато регулярно бросаем друг в друга обвинения в продажности, холуйстве и еще Бог знает в чем.

В последние дни перед выборами от этой порочной практики хотелось бы отойти и серьезно, предметно и содержательно поговорить с кандидатами в президенты об образовании.

«Будущее российского образования: как избежать катастрофы» – так я сформулировала тему круглого стола, который пройдет во вторник, 28 февраля, в Общественной палате.

Кандидатам в президенты предстоит выдержать нелегкий экзамен профессионального сообщества, которое будут представлять учитель математика Перельмана профессор Сергей Рукшин, главный противник нового образовательного стандарта Сергей Волков, министр образования Татарстана Альберт Гильмутдинов, декан факультета политологии МГУ Андрей Шутов, директор школы № 1060 Михаил Случ, журналист Николай Сванидзе и другие.

Порядок выступления кандидатов в президенты России:

Геннадий Зюганов
Сергей Миронов
Владимир Жириновский
Ирина Прохорова
Представитель кандидата Владимира Путина

Смотрите во вторник в 14:30 прямую трансляцию на телеканале «Россия 24».

Нужно ли отменять ЕГЭ? Что делать с выпускниками, которые не идут работать по специальности? Какие специалисты понадобятся нам через 10 лет? Стоит ли восстанавливать советскую систему образования? Как вернуть детям любовь к знаниям и учебе?

Знаете ли вы, что думают о будущем образования Миронов, Жириновский или Прохоров? С Зюгановым и Путиным это яснее, но вопросов очень много. Вы уверены, что точно знаете, за какое будущее вы проголосуете 4 марта?

Пишите в комментариях свои вопросы кандидатам, чтобы узнать, как они собираются реформировать российское образование.



И самое главное: уроки истории!
Патриотизм воспитывается именно на этих уроках! История нашей страны, ее культуры - база для становления гражданина. Это также обязательный предмет, вне сомнения.

История нужна, но нужно ли в старших классах, когда личность почти сформирована давать углубленное изучение тем, для кого история не профильный предмет?

Вопрос к кандидату от Путина. (Вам, как грузинке, это должно быть интересно)
В Грузии, где нет нефти и газа, почему-то нашлись деньги, чтоб в прошлом году всем первоклассникам выдать по компьютеру, и примерно половина вообще всех школьников имеет компьютер(та, что получше учится)).
А сколько у нас первоклассников получило по компьютеру? Сколько школьников в целом получило по компьютеру?
Далее - общие вопросы и мои соображения.
Насчет ЕГЭ. Я считаю, что в нашей стране ввиду тотальной коррупциии то, что называется ЕГЭ, трудно назвать единым гос. экзаменом. Согласны ли кандидаты, что только после устранения коррупции можно серьезно говорить о каких-то единых экзаменах?
Почему МГУ занимает в рейтинге мировых вузов места где-то во второй сотне?
Как относитесь к практике Китая и других стран оплачивать обучение наиболее талантливых студентов в Европе, США при условии их последующего возвращения в страну?

Edited at 2012-02-24 17:14 (UTC)

они не только за -но и своих талантливых чадушек направляют ...

Мне интересно послушать декана из МГУ. Говорят, что в МГУ многие против реформ были.Хотя, может уже смирились с ЕГЭ

Да как бы им на уступки пошли - они же свою собственную олимпиаду проводят и по ее итогом зачисляют. Те же вступительные, только раньше по времени. ФизТех тоже по олимпиаде зачисляет, а потом уже по ЕГЭ.

Что будет с переходом на Болонскую систему образования? Будет ли он отеменён?

скажет будущий -как только альпы перейдет-историк мать ...любитель лерм...

Статья 149. Воспрепятствование проведению собрания, митинга, демонстрации, шествия, пикетирования или участию в них
[Уголовный кодекс РФ] [Глава 19] [Статья 149]

Незаконное воспрепятствование проведению собрания, митинга, демонстрации, шествия, пикетирования или участию в них либо принуждение к участию в них, если эти деяния совершены должностным лицом с использованием своего служебного положения либо с применением насилия или с угрозой его применения, -

наказываются штрафом в размере до трехсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до двух лет, либо принудительными работами на срок до трех лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового, либо лишением свободы на срок до трех лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового. пишите в комментариях свои вопросы будущему хранителю и гаранту закона

gecРусский как родной язык для вех русскоязычных детей

Вопрос всем кандидатам.

Имеют ли право русскоязычные дети изучать русский язык как родной (по плану А, по проучебным планоам для школ с русским языком образования)на всей территории РФ?
Проще - имеют ли право русскоязычные (русские) дети в Уфе и Казани изучать русский язык так же, столько же часов,как школьники Москвы, Челябинска, Владивостока и т.д.

Re: gecРусский как родной язык для вех русскоязычных дете

не хрена -латвийский им вариант

Основной сегмент нынешней школы делится на три группы:
- на откровенных раздолбаев
- на откровенных батанов
- на откровенных жополизов
При чем третья группа "опасней" и неприятней всего.
Школа из ученика делает просто очередного человека, мыслящего по-стандартам, которые устанавливают люди. При чем иногда эта "установка" на правильность мысли абсурдна.

Еще одна проблема - то, что из школы в ВУЗе говорят, мол забудьте, что вам говорили в школе. А на работе, мол забудьте то, что говорили в ВУЗе. Усилия чиновников нужно направить на взаимосвязь между ступенями пути от образования до раб. места.
И должно быть больше свободы мысли, чтоб не было такого штампования однотипно-мыслящих по стандартам "выпускников".

Неправда ваша: Ирина Прохорова - не кандидат. Она просто сосет.

вода в сей ступе жестковата чтоб толочь-да и вам её голубушка дали для полетов

Я считаю, что даже такие острые проблемы нужно обсуждать, причём на самом высоком уровне. Хорошо, что Тина это делает

ОБРАЗОВАНИЕ

1. Я сторонник ЕГЭ и уже писал у Вас. Кто-то заходил ко мне в ЖЖ, если Вы, был бы рад, чтобы пригодилось.
2. Не вникал в суть всей реформы образования, но, занимаясь с внуком ЕГЭ, понял, что уровень предлагаемого нового образовательного стандарта (вопреки мнению многих, что он
«для дебилов») довольно высок и за это можно не беспокоиться.
Но вот недавно почувствовал, что литература должна быть в числе главных обязательных предметов для всех выпускников в части обязательного объема прочитанного. Это главнейшее условие и средство воспитания высоконравственного, патриотичного ГРАЖДАНИНА своей
страны.
Потом подумал: а история? Тоже нужна всем в одинаковом объеме.
Ну и, наконец : нужна ли вообще специализация в школе? Нужно ли разделение предметов
и преподавателей на главных и второстепенных? Я почти уверен, что это плохо. Лучше слегка
понизить уровень предлагаемых стандартов.


Re: ОБРАЗОВАНИЕ

Встретился хоть один адекватный человек, который не ругает голословно всё подряд, а готов обращать внимание на реальные аргументы.Уровень ЕГЭ действительно очень высок

В указанном составе .. можно лишь задать вопрос - понимают ли они, что такое "катастрофа"? .. В остальном они "страшно далеки от народа" ..

Это народ далёк от понимания механизмов того, как всё финансируется в образовании и сколько государство тратит денег. А тратит очень много

год назад моя 239 физ-мат школа, которую окончил и Гриша Перельман, праздновала юбилей в Октябрьском, так вот, собравшиеся выпускники неодобрительно загудели и засвистели, когда в списке известных выпускников прозвучала фамилия Фурсенко. Вот реакция образованнейших людей страны на преобразования в образовании

Совсем уже Ваши выпускники зажрались) Не одобряют, что человек из их школы стал министром образования. Или всё это зависть?

Мой вопрос такой: Что будет с финансированием школ? Перейдут они на самоокупаемость или нет? Мне это очень интересно. И как Вы считаете, зависит ли качество преподавания от финансирования?

Конечно, зависит. Чем больше средств - тем новее оборудование и учебные материалы. Главное- грамотно их расходовать

Что делать с выпускниками, которые не идут работать по

Как недавняя выпускница хочу сказать,что требования заний и навыков при принятии на работу и то,что получают выпускники ВУЗов на "выходе" - абсолютно разные вещи. На мой взгляд,необходима некая "прослойка" - краткое промежуточное образование, в котором будет даваться материал, реально стоящий чего-то на рынке труда - можно привлекать бизнес-тренеров на последние курсы ВУЗов. Таким образом студентам будет дана возможность трезво оценить свои шансы на трудоустройство и подтянуть слабые места,а также сориентироваться с чего начинать поиск работы по специальности.

Re: Что делать с выпускниками, которые не идут работать

Правильное предложение. Проблема разрыва между тем, чему учат и что нужно на рынке стоит очень остро. Тина про неё уже писала

люблю Родину и плачу

ненавижу и люблю, печально
люблю Родину, эту землю, природу, своих родных и друзей, ненавижу государство, где правительство-это мафия, которая грабя нашу родину вывозит деньги за рубеж на свои счета все то что действительно было народное: заводы, электростанции, полезные ископаемые, леса и многое другое перешло в частные руки и крыша у них правительство, дума соучредители и что бы обезопасить себя чиновники решили бросить кость силовикам, повысили зарплату. Хотя последнии, извиняюсь не все, воры, взяточники, карьеристы и трусы, некоторые крышуют бизнес как раньше бандиты, ловят преступников тех которых можно ловить, а те которых случайно поймали по суду получают условные срока до 8 лет, торгуют секретами а солдаты перекапывают огород на дачах у командиров и т.п., "смешно" и т.д. и всё это подтверждает пресса, а кто честен и чист редко на должностях дотягивают до пенсии. Здравоохранение государство давно раздавило мизирной зарплатой и оно теперь наплевало на клятву… Несколько лет назад (15) люди умирали от чего их лечили, а теперь от того чем не болели: лекарства подделка, врачи с липовыми дипломами. Из больниц отправляют домой умирать не стремясь помочь. Отделы образования получают дерективы, не давать должного образования детям, а только готовить из них низший класс, рабов а управленцев, своих детей чиновники обучат за кордоном на наши деньги. Наши предки всю жизнь вкалывали на государство, а им дали нищенскую пенсию, начисляют мизирную зарплату и ту отбирают: ценами на продукты и тарифами по коммуналки, а ведь мы знаем, что все сферы которые приносят доход давно поделены членами палат, им наплевать на 65% россиян которые выживают и 15% доживают. В государстве процветают преступность и наркомания ,беспредел чиновников, взятки и т.п., что приводит мою родину мне кажется к пропасти. И как можно любить государство которое не для людей а люди для него, или они там не желают смешивать эти две неразделимые ценности, считая что государство это…