?

Log in

No account? Create an account
Previous Entry Поделиться Next Entry
Who is mister minister?
Спешу поделиться с вами отличной новостью:

Первое официальное интервью новый министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов даст эксклюзивно моему проекту «Умная Школа».


Интервью состоится в понедельник, 28 мая, в офисе «Умной Школы». Будет проведена  видеосъемка, и уже во вторник каждый желающий сможет увидеть наш разговор в моем блоге на «Умной Школе».

Я жду ваши вопросы новому министру образования РФ, чтобы задать их во время интервью.

Эксклюзивное, первое, самое волнительное и самое честное интервью - только на «Умной Школе», специально для вас! Не упустите свой шанс!)



Если можно, то спросите: "Правда ли,что будет сокращение бюджетных мест в университетах?"

Пока что только это его предложение. А вот примут ли это остальные люи - он же за это не ответит!

Российсикое образование вестернизируется, будит ли возвращение к советским корням?

(Удалённый комментарий)

Re: Вопросы для интервью

п. 2 уже реализован в новом ФГОС для начальной школы, но сделано это так бездарно, что первоклассники вынуждены учиться по 7 уроков в день, а после этого уже идти на свои кружки. Это происходит потому, что посещение школьных кружков сделали обязательным для всех по 2 часа в день.

(Удалённый комментарий)
(Удалённый комментарий)
(Удалённый комментарий)
Будут ли встречи, форумы и собрания по типу Умной школы, но при этом с самим министром? И будут ли реализованы при этом конкретные замечания?

Можно на такой форум министра и позвать, если он соизволит)

Почитайте следующую статью: http://aleksabez.livejournal.com/861652.html где то в центре есть абзацы
"Новый глава Министерства образования и науки Д. Ливанов заявил о сокращении числа бюджетных мест в ВУЗах вдвое и постепенном, полном переходе на систему платного образования.
Galina Kurashko: «Государственной Думой, благодаря партии «Единая Россия», которая
единогласно (314 голосов) проголосовала «за», был принят закон, согласно
которому, с 1 сентября 2013 года среднее образование в России станет платным.
Согласно принятому закону, большая часть учреждений социальной сферы –
больницы, школы и детсады – перейдут с бюджетного финансирования на
самоокупаемость. Иными словами, государство будет оплачивать не всю их
деятельность, как сейчас, а только определенный объем услуг по
госзаданию (субсидированию). Все остальное соцучреждениям придется
зарабатывать самостоятельно.

Единственное, что ребенок может получить бесплатно – это несколько
базовых предметов. Речь идет о русском языке (2 часа в неделю),
английском языке (2 часа в неделю), математике (2 часа в неделю),
физической культуре (2 часа в неделю) и истории (1 час в неделю). А за
такие предметы как рисование, музыка, информатика, физика, химия,
биология и др. родителю придется заплатить. По предварительным данным,
стоимость обучения в месяц составит порядка 6-7 тысяч рублей. Это
порядка 54-70 тысяч в год и около 630 тысяч за все 11 лет обучения.
Отметим, что первые три класса остаются бесплатными и в их программу
входит весь набор предметов, что и раньше.
Учитывая то, что по официальным данным, у нас 40% населения живет за
чертой бедности, чуть больше трети россиян будут безграмотными и не
поступят в институт из-за того, что родители этих детей не будут иметь
возможности оплатить обучение»"

Это размещается на сайте объявлений-шуток, на которые все ведутся. Они же не совсем сумасшедшие и понимают что этого делать ни в коем случае нельзя.

Как господин Ливанов относится к вышеизложенной новости?
Готов ли он отказаться от такого "гениального" закона?!

Такой закон еще до конца не принят же и не одобрен) Или что?

У меня вопрос по бакалаврам. На производстве в настоящий момент нет в номенклатуре должностей, которые должны занимать сотрудники с квалификацией "бакалавр". То есть это не инженеры, но и не рабочие? А как быть с магистрами? Это еще не полноценные ученые, не кандидаты наук, но и для производства они не подходят. Как в связи с Болонским процессом будет обстоять дело с докторами наук? Отказ от этой ступени в подготовке ученых приведет к явному снижению качества научных кадров.

Это где написано что будет отказ от докторов? Не придумывайте или давайте ссылку на достоверный источник.

С конца 90-х годов в ВУЗах неуклонно растет нагрузка преподавателя. Так, например, учебная нагрузка в 1996 году составляла 700 часов в год, а в настоящее время она составляет 900 часов в год. А ведь есть еще воспитательная и научная работа. До настоящего времени соотношение кол-ва преподавателей было один преподаватель на десять студентов. В ближайшее будущее это соотношение будет один к пятнадцати. Как следствие-сокращение штатов преподавателей и возрастание нагрузки оставшихся преподавателей. Такая политика губительна для ВУЗов и для выпускающих кафедр в частности. Зарплата же преподавателя чуть ли не ниже зарплаты школьного учителя. Вы понимаете, что квалифицированные кадры из образования уходят куда угодно, но в ВУЗах не остаются? Высокое качество образования в советские годы определялось в том числе и высоким уровнем зарплат профессорско-преподавательского состава, что позволяло привлечь в сферу высшего образования лучшие кадры. В настоящий момент картина совсем другая. И если положение дел не изменится, то образования у нас в России не будет.

У меня нет никакой воспитательной нагрузки - в ведомости есть лекции, практики, лабораторные, экзамены, часы на подготовку к занятиям, но воспитания от меня никто не требует и не платит. На полную ставку у нас работает только старая гвардия - все остальные берут минимум чтобы работать там где платят и раз в неделю бегать учить студентов.

Про кадры все они знают. Один аспирант на Селегере уже поднимал этот вопрос. На что ему ответили - не нравится уходите, на ваше место придут те кто будет наукой заниматься за интерес, а не ради денег. Думаю позиция не изменилась. У народа такая же точка зрения - они должны учить (лечить, спасать, воспитывать, развивать и т.д.) наших детей за спасибо, потому что сами выбрали такую профессию.

Уважаемая Тина, спасибо за возможность задать вопрос новому министру образования.

На сегодняшний день России в связи новой реформой образования и обороны огромное количество военных кафедр в ВУЗах были сокращены. Казалось бы ничего дурного и ужасного. Новая армия, новые веяния и прочее...

Мой вопрос несколько в другом.
В моем городе Нижний Новгород лет 5 назад было сокращено количество ВУЗов где есть военная кафедра. Как собственно и в других городах. НО лично у меня вызывет очень сложные эмоции список ВУЗов где она осталась.
В частности, раньше военная кафедра была в политехническом институте, где после прохождения военной кафедры студенты факультета МАШИНОСТРОЕНИЯ или факультета МОРСКОЙ и авиационной ТЕХНИКИ становились офицерами понимающими в танках или соответственно подводных лодках. Что вполне естественно и логично.
В связи с реформой её закрыли. Ладно хорошо, слишком много офицеров...

Сейчас военная кафедра существует в двух ВУЗах. Это Государственный университет им. Лобачевского, где готовят специалистов, как гуманитарных, так и технических специальностей (там она раньше и была и тут все в порядке) и в... (внимание барабанная дробь...) "Вышей Школе ЭКОНОМИКИ" - тоже государственный ВУЗ.

Лично я руководствуюсь здравым смыслом когда через Вас, Тина, задаю вопрос министру, потому что не могу понять почему из студентов ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВУЗа ПОЛУЧАЮТСЯ ОФИЦЕРЫ гораздо более профессионьные, чем студенты ТЕХНИЧЕСКИХ специальностей...
(кроме их знаний где, как и подороже купить/продать БТР ничего в голову не приходит).
я не имею против ничего профессий экономистов, юристов, лингвистов или журналистов (гуманитарных профессий), но критерии отбора ВУЗов, в которых есть военная кафедра тем не менее не ясны и не понятны.

Может быть стоит пересмотреть порядок включения/исключения ВУЗов, где есть военная кафедра? Просто мне кажется что на сегодняшний день её функциональность и целесообразность исключается вовсе. даже словосочетание "офицер экономист" режет слух и неподдется разумному объяснению...

До сих не совсем уверен по адресу ли я задаю данный вопрос, потому как возможно его правильней было бы задать министру обороны, но Тина Канделаки и министр образования ближе к министру обороны, чем я ;)

Re: вопрос министру

Ага, у на тоже закрыли. ВУЗ стоился для выпуска инженеров по военным специальностям, военная кафедра готовила мотострелков и танкистов. А теперь единственная военная кафедра в нашем городе готовит агрономов для ракетных войск и артиллерии. Наши агрономы самые суровые агрономы в мире! А какие офицеры получатся из студентов учащихся по направлению туризм, мммм... Вот вы думаете просто гид, а он ракетчик!

Вопрос министру

Уважаемая Тина, Уважаемый господин Министр!
Был я в пятницу на последнем звонке у дочери моего друга. Что меня поразило: после того как все вышли во двор школы ... процентов 60-70 ДЕТЕЙ затянулись СИГАРЕТАМИ!
Школа в Московском районе Санкт-Петербурга. Я был в шоке. В мои годы (1988 выпуск) курило максимум 10% класса.

Это не глобальный политико-образовательный вопрос, а простой и примитивный - ШКОЛА СОБИРАЕТСЯ РАЗВИВАТЬ НЕТЕРПИМОСТЬ и БОРОТЬСЯ (разумными и действенными методами) с курением?

Спасибо! Сергей, Питер

По высшему и среднему образованию

По количеству сокращаемых вузов можно спросить можно следующим образом: предполагаемое сокращение численности отечественных вузов рассматривается г. министром как самостоятельная акция, или как элемент разработанной (или пока еще разрабатываемой) политики в области высшего образования в РФ?

Поясню. В том, что часть вузов, зачастую попросту профанирующих саму систему высшего образования, надо вывести из этой системы в целях её сохранения и
нормального функционирования, никто из заинтересованных лиц не сомневается.

Но в связи с реализацией этого шага возникают дополнительные вопросы.
1) По каким критериям будет осуществляться отбор сохранить/не сохранить тот или иной конкретный вуз?
2) Учитывается ли возможная реакция общества на уровень справедливости принятых решений по
сокращению тех или иных кандидатов и докторов наук, входящих в профессорско-преподавательский состав сокращаемого вуза? (Надеюсь, что хотя бы некоторые помнят поднятую в 2009 г. волну "сокращения" в средних школах учителей, не имевших высшего педагогического (не высшего специального, а именно высшего педагогического) образования, которая вызвала столь бурную ответную реакцию, что даже не министру, а самому президенту пришлось останавливать этот процесс и публично выступать в защиту тех самых профессионалов, которые, работая в школах, не имели педагогического образования (см. здесь). А как будет с высшим образованием? Там ведь ситуация еще сложнее.)
3) Где должны будут искать себе новую работу "сокращенные" кандидаты и доктора наук?
4) Будут ли приняты превентивные меры по сокращению численности лиц, претендующих на получение ученой степени кандидата или доктора наук (раз резко сокращается число рабочих мест, требующих такого уровня)?
5) Планируется ли обеспечение социально приемлемого ("достойного") уровня оплаты труда для лиц, не получивших высшего образования, но имеющих среднее специальное или просто полное среднее образование? (такая мера позволит изначально отсеять тех, кто рвётся за корочкой диплома, лелея слабую надежду на более высокий уровень оплаты
труда и возможность не заниматься деятельностью, связанной с физическими нагрузками - ручным трудом, обслуживанием автоматизированного оборудования и т.п.)
6) Будет ли устанавливаться единый критерий оценки "образовательного" уровня выпускника вуза (хотя бы на уровне бакалавра) по аналогии с - horribile dictu - пресловутым школьным ЕГЭ? Или формы оценки образовательной деятельности
вузов (для принятия решения об их сокращении/не-сокращении) будут иными?

По ЕГЭ можно спросить:
1) планируется ли возможность вынесения на апелляцию первой части (угадайской) экзамена по гуманитарным дисциплинам?
2) планируется ли ужесточение контроля за некорректно сформулированными заданиями в ЕГЭ по гуманитарным дисциплинам?

Год назад в системе высшего образования была введена Болонская система, от которой Европа решила отказаться. Для каких целей мы насильственно внедряем опыт, признанный отрицательным? И собираетесь ли Вы изменить существующее положение дел?

Поддерживаю Ваш вопрос!!!

Больше напутствий, Тина, намекните ему что делать))

Как вам анекдот, Тина?


Урок русского языка в грузинской школе:
- Сэгодня, дэти, мы будэм проходить слова "ТОСКА". Но нэ тот тоска, который хлэп рэжут, и нэ тот тоска,
который дом строят, а тот тоска, который груст. И нэ тот груст, который в лэсу растет, и нэ тот, каторый
виноград, а тот груст, когда хэрэново-хэрэново.

P.S. Я не понял где смеятся?

Вопрос к Д.Ливанову

Я бы очень хотела спросить, есть ли у нового министра образования и науки РФ Дмитрия Ливанова план работы на повышение уровня образования в нашей стране (именно: первое, второе, третие и т.д.), или как обычно "будем работать в этом направлении".